Đề kiểm tra khảo sát chất lượng học kì II Ngữ văn lớp 7 - Năm học 2015-2016 - Trường THCS Nguyễn Văn Linh

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TÂY NINH TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN LINH

ĐỀ THAM KHẢO KIỂM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II

NĂM HỌC : 2015 – 2016

MÔN :NGỮ VĂN 7 THỜI GIAN :90 PHÚT ( không kể thời gian phát đề)

Đề:

I.ĐỌC- HIỂU: (4,0điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi: Than ôi! Cứ như cái cách quan ngồi ung dung như vậy, mà hai bên tả hữu, nha lại nghiêm trang, lính hầu rầm rập, thì đố ai dám bảo rằng: gần đó có sự nguy hiểm to, sắp sinh ra một cảnh nghìn sầu muôn thảm, trừ những kẻ lòng lang dạ thú, còn ai nghĩ đến, mà chẳng động tâm, thương xót đồng bào huyết mạch!...

Câu 1: Đoạn văn trích trong văn bản nào? Tác giả là ai? ( 1,0 điểm) Câu 2: Trong đoạn trích trên, việc sử dụng thành ngữ “ Lòng lang dạ thú”, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì? ( 2,0 điểm)

Câu 3: Xác định và nêu tác dụng câu đặc biệt có trong đoạn trích trên? ( 1,0 điểm) II. Tập Laøm vaên:(6,0 điểm) Đề: Em sẽ nói gì với các bạn về yêu cầu của việc học nói trong câu tục ngữ : « Học ăn, học nói, học gói, học mở ». .

Hết

Duyệt của tổ trưởng Bình Minh , ngày 14 tháng 3 năm 2016 GVBM

Đặng Thuỳ Trang

DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN

ThuVienDeThi.com

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TÂY NINH TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN LINH

ĐỀ THAM KHẢO KIỂM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II

NĂM HỌC : 2015 – 2016 ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM MÔN :NGỮ VĂN 7

I.ĐỌC- HIỂU: (4,0điểm) Câu 1: ( 1,0 điểm) - Mức tối đa: ( 1,0 điểm) + Đoạn văn trên trích trong bài “ Sống chết mặc bay” ( 0,5 điểm) +Tác giả : Phạm Duy Tốn ( 0,5 điểm) -Mức chưa đạt tối đa: ( 0,5 điểm) + Đạt một trong hai yêu cầu trên( 0,5 điểm) - Mức không đạt: ( 0 điểm) + Trả lời sai hoặc không trả lời. Câu 2: ( 2,0 điểm) - Mức tối đa: ( 2,0 điểm) + Mục đích: để chỉ tính cách quan phụ mẫu thờ ơ trước số mệnh của người dân .Niềm vui của quan được đánh đổi, được đặt cạnh mạng sống của hàng trăm người.Như vậy, quan không chỉ là người vô trách nhiệm mà còn là kẻ lòng dạ độc ác, vô lương tâm. - Mức chưa đạt tối đa: ( 0,25-1,5 điểm) + Diễn đạt chưa được trọn vẹn theo yêu cầu trên ( 0,5 điểm) - Mức không đạt: ( 0 điểm) + Trả lời sai hoặc không trả lời. Câu 3 : ( 1,0 điểm) - Mức tối đa: ( 1,0 điểm) + Xác định đúng câu đặc biệt: Than ôi! ( 0,5 điểm) + Tác dụng: Bộc lộ cảm xúc. -Mức chưa đạt tối đa: ( 0,5 điểm) + Đạt một trong hai yêu cầu trên ( 0,5 điểm) - Mức không đạt: ( 0 điểm) + Trả lời sai hoặc không trả lời. II. Tập Laøm vaên: (6,0 điểm) * Tiêu chí về nội dung phần bài viết: 1. Mở bài [1,0 điểm] -Mức tối đa: + Lời nói là phương tiện quan trọng và cần thiết +Để đạt được hiệu quả cao trong giao tiếp chúng ta cần phải học cách nói.Người xưa đã dạy: “ Học ăn, học nói, học gói, học mở”. -Mức chưa tối đa: ( 0,25-0,75) Biết cách dẫn dắt vấn đề nhưng chưa hay, còn mắc lỗi dùng từ, diễn đạt.

ThuVienDeThi.com

- Không đạt: Lạc đề/ mở bài không đạt yêu cầu, sai cơ bản về các kiến thức đưa ra/ không có mở bài.

2. Thân bài : ( 3,0 điểm) -Mức tối đa: Trình bày cảm nghĩ của cá nhân :

+ Lời nói phản ánh trình độ hiểu biết, tư cách đạo đức, tính tình của mỗi người. (1,0 điểm) + Khi giao tiếp, phải tùy từng mục đích, đối tượng, hoàn cảnh để có cách nói năng cho thích hợp. ( 1,0 điểm)

+ Muốn có khả năng diễn đạt tốt thì cần phải học tập và rèn luyện thường xuyên lâu dài. ( 1,0 điểm) -Mức chưa tối đa: Sử dụng các thao tác nghị luận chưa phù hợp. Diễn đạt chưa tốt, còn mắc lỗi chính tả, ngữ pháp, dùng từ ( 0,5-2,75 điểm) -Mức không đạt: Lạc đề/ sai cơ bản về các kiến thức đưa ra/ không đề cập đến ý này.

3. Kết bài [1,0 điểm] -Mức tối đa: [1,0 điểm]

+ Chúng ta phải kiên trì học hỏi để bổ sung nâng cao vốn ngôn ngữ ( nói, viết) của bản thân.

+ Tạo cho mình thói quen văn hóa, nói lời đúng, lời hay. * Cách kết bài hay/tạo ấn tượng/có sự sáng tạo. - Mức chưa tối đa: [0,5]: Kết bài đạt yêu cầu/ có thể còn mắc một vài lỗi về diễn đạt, dùng từ. - Không đạt: Lạc đề/ sai cơ bản về các kiến thức đưa ra/ không đề cập đến ý này. * Các tiêu chí khác [1,0]

o Hình thức [0.25] - Mức tối đa: HS viết được một bài văn với đủ 3 phần (MB, TB, KB); Lập luận chặt chẽ; …