Đề cương ôn tập Học kì 1 Ngữ văn 12 năm 2024–2025 trường THPT Hoàng Văn Thụ (Hà Nội)

TRƯỜNG THPT HOÀNG VĂN THỤ

BỘ MÔN NGỮ VĂN

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ I LỚP 12 NĂM HỌC 2024- 2025 1. MỤC TIÊU 1.1. Kiến thức: Học sinh ôn tập, củng cố kiến thức về thể loại, phong cách sáng tác, tiếng Việt đã được học ở học kì 1 1.2. Kĩ năng: Học sinh rèn luyện các kĩ năng: - Đọc hiểu văn bản - Viết bài nghị luận xã hội 2. NỘI DUNG 2.1.Phạm vi kiến thức, kĩ năng Bài 1- Khả năng lớn lao của tiểu thuyết Đọc:

- Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của tiểu thuyết hiện đại: ngôn ngữ, diễn biến tâm lí, hành động của nhân vật, ngôi kể, điểm nhìn trần thuật. - Nhận biết được đặc điểm cơ bản của phong cách hiện thực trong tiểu thuyết - Phân tích và đánh giá được chủ đề, tư tưởng, thông điệp của văn bản - Nhận biết và phân tích được đặc điểm, tác dụng của biện pháp tu từ nói mỉa, nghịch ngữ. Viết: Viết được văn bản nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện. Bài 2- Những thế giới thơ Đọc - Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của thơ trữ tình hiện đại như: ngôn ngữ, hình tượng, biểu tượng, yếu tố tượng trưng, siêu thực trong thơ - Nhận biết đặc điểm cơ bản của phong cách cổ điển và lãng mạn qua các bài thơ đã học - Vận dụng trải nghiệm văn học và cuộc sống để đánh giá, phê bình một văn bản văn học, thể hiện được suy nghĩ, cảm xúc cá nhân về một văn bản văn họ

- Vân dụng kiến thức về một số biện pháp tu từ đã học để phân tích đánh giá tác dụng của việc sử dụng các biện pháp tu từ đó trong bài thơ

Viết

- Viết văn bản nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ (đoạn trích). Bài 3- Lập luận trong văn bản nghị luận

Đọc - Nhận biết và phân tích được nội dung của luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng tiêu biểu, độc đáo trong văn bản, chỉ ra mối liên hệ của chúng; đánh giá được mức độ phù hợp giữa nội dung nghị luận với nhan đề của văn bản.

- Nhận biết được mục đích của người viết, biết tiếp nhận, đánh giá, phê bình nội dung văn bản với tư duy phê phán, dựa trên trải nghiệm và quan điểm của người đọc.

- Phân tích và đánh giá được việc sử dụng một số thao tác như chứng minh, bình luận, bác bỏ, giải thích, phân tích, so sánh trong văn bản nghị luận.

Viết - Viết được bài văn nghị luận về một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ (quan niệm sống, định hướng tương lai, cách ứng xử trong các mối quan hệ, …) Bài 4- Yếu tố kì ảo trong truyện kể

Đọc - Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của truyện truyền kì như: đề tài, nhân vật, ngôn ngữ, thủ pháp nghệ thuật,… đánh giá vai trò của yếu tố kì ảo trong truyện truyền kì, liên hệ với vai trò của yếu tố này trong các thể loại truyện khác.

- Vận dụng được kinh nghiệm đọc, trải nghiệm về cuộc sống và kiến thức văn học để đánh giá, phê bình, thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của cá nhân về văn bản văn học.

- Vận dụng được kiến thức đã học để phân tích, đánh giá nghệ thuật sử dụng điển cố trong tác phẩm văn học.

Viết

- Viết được bài văn nghị luận về việc tiếp nhận ảnh hưởng và sáng tạo trong một (hoặc một nhóm) tác phẩm văn học.

2.2. Bảng năng lực và cấp độ tư duy

2.3. Câu hỏi minh họa 2.3.1 Câu hỏi đọc hiểu: - Mức độ nhận biết: + Bài thơ “Đàn ghi ta của Lor-ca” của Thanh Thảo được viết theo thể thơ nào? + Xác định các thao tác lập luận được sử dụng trong đoạn trích “Nhìn về vốn văn hóa dân tộc” của Trần Đình Hượu + Chỉ ra biện pháp tu từ được sử dụng ở đoạn thơ dưới đây: tiếng ghi ta nâu

bầu trời cô gái ấy tiếng ghi ta lá xanh biết mấy tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy (Đàn ghi ta của Lor-ca- Thanh Thảo) + Liệt kê các sự việc, chi tiết kì ảo trong truyện “Hải khẩu linh từ” của Đoàn Thị Điểm. (...) - Mức độ thông hiểu: + Nêu cảm hứng chủ đạo của bài thơ “Tây Tiến” – Quang Dũng + Phân tích hiệu quả của một biện pháp tu từ trong đoạn thơ dưới đây: Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm

Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi (Tây Tiến- Quang Dũng) + Xác định các yếu tố tượng trưng trong đoạn thơ dưới đây và phân tích tác dụng của chúng:

“đường chỉ tay đã đứt

dòng sông rộng vô cùng Lor-ca bơi sang …