Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao hiệu quả học tập bài 35. hoocmôn thực vật trong môn sinh học 11 ban cơ bản bằng cách tăng cường hoạt động thảo luận nhóm của học sinh

Trang 1

GIẢI PHÁP HỮU ÍCH NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP BÀI 35. HOOCMÔN THỰC VẬT TRONG MÔN SINH HỌC 11 BAN CƠ BẢN BẰNG CÁCH TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN NHÓM CỦA HỌC SINH

A. ĐẶT VẤN ĐỀ:

Năm học 2012 – 2013 là năm học thực hiện thực hiện chủ đề “ Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”. Điều đó cũng vừa là một động lực, vừa là trách nhiệm của mỗi người giáo viên trong tình hình giáo dục luôn đổi mới và phát triển như hiện nay. Đổi mới phương pháp, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh. Để thực hiện tốt phương châm đó thì trong quá trình dạy học đòi hỏi người giáo viên luôn phải tìm tòi ra các phương pháp tích cực nhằm tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh một cách hợp lý, có hiệu quả cao, đồng thời phải có sức lôi cuốn và thu hút được học sinh.

Sinh học là một môn học khoa học thực nghiệm, mở ra trong các em một thế giới sinh học muôn màu; đặc biệt nội dung của bài 35 mang tính thực tiễn cao của Sinh học, chủ yếu trong ngành học nuôi cấy mô còn mới mẻ. Điều này đòi hỏi người giáo viên phải thiết kế và tổ chức cách dẫn dắt mới cho thật phù hợp nhằm thực hiện tốt mục tiêu bài học đề ra.

Với những lý do trên tôi xin đề xuất sáng kiến kinh nghiệm dạy học của mình: “nâng cao hiệu quả học tập bài 35. Hoocmôn thực vật trong môn sinh học 11 ban cơ bản bằng cách tăng cường hoạt động thảo luận nhóm của học sinh” với mong muốn đây là giải pháp cho một ví dụ nhỏ mở đầu và có thể áp dụng cho nhiều mục, nhiều bài học khác có nội dung tương tự trong toàn bộ chương trình.

B. THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN: 1. Thuận lợi:

- Lớp học đã được trang bị máy chiếu nhằm áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học.

- Đa số học sinh có khả năng tư duy, hoạt động nhóm tốt. 2. Khó khăn:

- Nội dung bài học dài và còn mới mẻ. - Chưa có thực nghiệm trong cấp học THPT với các nội dung của bài học. - Nhiều em học sinh vẫn còn thụ động trong việc học, từ đó làm khó khăn trong truyền thụ kiến thức giữa giáo viên và học sinh.

C. NỘI DUNG: I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức:

- Trình bày được các chất điều hoà sinh trưởng (phitôhoocmôn) có vai trò điều tiết sự sinh trưởng, phát triển.

- Nêu được ứng dụng chất điều hoà sinh trưởng trong sản xuất nông nghiệp.

ThuVienDeThi.com

Trang 2

2. Kĩ năng:

Rèn kĩ năng phân tích, so sánh, tư duy và hoạt động nhóm. 3. Thái độ:

Nắm được các ứng dụng trong nông nghiệp của các hooc môn thực vật và vai trò của con người trong việc ứng dụng này. II. CHUẨN BỊ:

- Phiếu nội dung ghi bài. - Các hình ảnh và câu hỏi tình huống với các mức độ khó, dễ khác nhau; tương ứng với các mức độ đó là các mức điểm tương ứng. III. PHƯƠNG PHÁP: Vận dụng kiến thức kết hợp hoạt động nhóm để giải quyết vấn đề cho sẵn. IV. CÁC BƯỚC THỰC HIỆN: 1. Chuẩn bị ở nhà của học sinh:

Tùy vào mặt bằng chung của học sinh mà giáo viên có thể yêu cầu học sinh thực hiện:

+ Nếu là học sinh khá - giỏi (ban khoa học tự nhiên) giáo viên có thể nêu yêu cầu để học sinh chuẩn bị như: Với mỗi loại hoocmôn em hãy nêu nơi tổng hợp và tác dụng sinh lí của hoocmôn đó đến tế bào và cơ thể thực vật.

+ Nếu là học sinh có học lực trung bình – khá (ban cơ bản) thì giáo viên có thể phát phiếu nội dung ghi bài (trang sau) ở tiết học trước và yêu cầu học sinh nghiên cứu kĩ các nội dung mà phiếu đã đề ra. 2. Các bước thực hiện trên lớp: Hoạt động 1: KHÁI NIỆM

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh + Hoocmôn thực vật là gì? + Hoocmôn thực vật có đặc điểm như thế nào? - GV giảng giải cụ thể hơn về các đặc điểm của hoocmôn thực vật.

- Nghiên cứu SGK và trả lời. - Đặc điểm: + Được tạo ra ở một nơi nhưng gây ra phản ứng ở một nơi khác. + Với nồng độ rất thấp gây ra những biến đổi mạnh trong cơ thể. + Tính chuyên hoá thấp hơn nhiều so với hoocmôn ở …