Đề tài Tổ chức dạy học hoạt động nhóm trong Thí nghiệm Vật Lí 7

Tổ chức dạy học hoạt động nhóm trong Thí nghiệm Vật LÝ 7

Nguyễn Mã Lực 1 Trường THCS Hồng Dương

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam.

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc.

___________________________

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Sơ yếu lý lịch.

- Họ và tên : Nguyễn Mã Lực.

- Ngày tháng năm sinh : 24/ 10/ 1976 .

- Năm vào ngành : 26/ 08/ 1997.

- Chức vô và đơn vị công tác : - Phó chủ tịch công đoàn.

- Giáo viên Trường THCS Hồng Dương - Thanh Oai - Hà Nội.

- Trình độ chuyên môn : Cao đẳng sư phạm - Chuyên ngành: Vật Lý

Đại học : Giáo Dục Chính Trị.

- Hệ đào tạo : Chính qui.

- Bộ môn giảng dạy : Vật lý + GDCD.

- Trình độ ngoại ngữ : Anh văn trình độ A.

- Trình độ chính trị : Sơ cấp.

- Khen thưởng : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở các năm học:

2007 - 2008; 2008 - 2009; 2009 - 2010 .

Giải nhì môn GDCD trong hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện

năm học 2009 - 2010.

ThuVienDeThi.com

Tổ chức dạy học hoạt động nhóm trong Thí nghiệm Vật LÝ 7

Nguyễn Mã Lực 2 Trường THCS Hồng Dương

Lôøi noùi ñaàu

Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hoá đất nước mở cửa để hội nhập

với cộng đồng thế giới trong nền kinh tế cạnh tranh quyết liệt, đòi hỏi công

tác giáo dục ở nước ta phải có những đổi mới sâu sắc và toàn diện nhằm đào

tạo thế hệ trẻ trở thành những người vừa tiếp thu những tinh hoa văn hóa

nhân loại, vừa giữ gìn và phát huy được bản sắc dân tộc, vừa có khả năng

sáng tạo, có tình cảm và thái độ của con người mới xã hội chủ nghĩa.

Ở trường trung học những sự đổi mới đó được thực hiện chủ yếu thông

qua việc dạy học các môn học, trong đó có Vật lý học. Việc đổi mới cần được

thực hiện cả ba mặt: nội dung dạy học, phương pháp dạy học (bao gồm cả tổ

chức dạy học ), và phương tiện dạy học. Cần phải huy động nhiều lực lượng

khác nhau của xã hội để thực hiện sự đổi mới đó. Đối với người giáo viên thì

quan trọng nhất là đổi mới phương pháp dạy học vì giáo viên là người trực

tiếp tác động đến học sinh và sử dụng những phương tiện mà xã hội cung cấp

cho nhà trường để thực hiện thắng lợi mục tiêu dạy học.

Với khí thế sôi nổi của phong trào thi đua dạy và học ở các trường

THCS, mặc dù khả năng còn hạn chế nhưng với sự nhiệt tình động viên giúp

đỡ của ban giám hiệu và hội đồng khoa học trường, tôi đã mạnh dạn nghiên

cứu, ghi nhận để viết một sáng kiến kinh nghiệm với nội dung là “Tổ chức

dạy học hoạt động nhóm trong thí nghiệm và thực hành Vật Lí”. Dù cố gắng

nhiều nhưng bài viết chắc hẳn còn nhiều thiếu sót. Kính mong các cấp và quí

thầy cô thông cảm và có sự đóng góp để bài viết tốt hơn.

ThuVienDeThi.com

Tổ chức dạy học hoạt động nhóm trong Thí nghiệm Vật LÝ 7

Nguyễn Mã Lực 3 Trường THCS Hồng Dương

Chöông I: ÑAËT VAÁN ÑEÀ

I T£N ÑEÀ TAØI

" Tổ chức dạy học hoạt động nhóm trong Thí nghiệm Vật LÝ 7". II. LÍ DO CHOẽN ẹEÀ TAỉI:

Việc đổi mới phương pháp dạy học phải căn cứ vào mục tiêu của môn

Vật lí ở trường trung học cơ sở. Một trong những đổi mới của mục tiêu giáo

dục phổ thông là phát triển và hình thành năng lực nhận thức , năng lực hành

động, năng lực thích ứng và tự khẳng định mình.

Vật lí học là môn khoa học thực nghiệm. Các khái niệm, định luật đều

được xây dựng trên cơ sở khảo sát, phân tích các sự kiện thực nghiệm và

kiểm tra bằng thực nghiệm. Vì vậy trong việc giảng dạy vật lí cấp hai ,

phương pháp thực nghiệm có vị trí rất đặc biệt góp phần phát triển năng lực

tư duy , xây dựng thế giói quan khoa học và rèn luyện những kỹ năng cơ bản

có tính chất kỹ thuật tổng hợp của người lao động mới.

Noäi dung chöông trình vaät lí 7 ñôn giaûn, gaén lieàn vôùi cuoäc soáng sinh

hoạt hàng ngày của các em phần lớn thí nghiệm đưa vào sách giáo khoa đều

đơn giản, dễ thực hiện, phù hợp với nhu cầu, năng lực và hứng thú của học

sinh nhằm tạo điều kiện cho số đông học sinh được trải nghiệm ( tự mình làm

thí nghiệm, tự mình quan sát, đo đạc) và rút ra nhận xét, kết luận. Vậy thì

làm thế nào để các em tiến hành thí nghiệm hiệu quả? Rút ra tính chất, kết

luận chính xác? Hoạt động nhóm đồng bộ, mạnh dạn đề xuất ý kiến?... …