Giáo án Đại số 7 - Tiết 43 và 44

Tröôøng THCS Nhôn Myõ Năm học: 2015 – 2016.

Đặng Đình Phương Phần: Đại số – Lớp 7 – Trang 1

Ngày soạn: 10. 1. 2016. Tiết: 43. Bài dạy: BẢNG TẦN SỐ CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU. I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Hiểu được bảng tần số là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu được dễ dàng hơn. 2. Kỹ năng: Biết cách lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét . 3. Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận khi lập bảng tần số . II. CHUẨN BỊ:

1. Chuẩn bị của giáo viên: SGK, SGV, SBT, thước thẳng, bảng phụ ghi bảng 7, bảng 8 SGK và phần đóng khung. 2. Chuẩn bị của học sinh: Học thuộc bài cũ, đọc trước bài mới trong SGK, Bảng nhóm. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Ổn định tình hình lớp (1 ph): Kiểm tra sỹ số học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ (7 ph): Số lượng học sinh nam của mỗi lớp trong một trường THCS đượcghi lại trong bảng dưới đây:

18 14 20 27 25 14 19 20 16 18 14 16 - Dấu hiệu là gì? Số tất cả các gía trị của dấu hiệu. - Nêu các giá trị khác nhau của dấu hiệu và tìm tần số của từng giá trị đó ( Dấu hiệu: Số học sinh nam của mỗi lớp trong một trường THCS. Số tất cả các giá trị của dấu hiệu: 12 giá trị. Các gía trị khác nhau của dấu hiệu: 7 (14, 16, 18, 19, 20, 25, 27). Tần số tương ứng: 3, 2, 2, 1, 2, 1, 1). 3. Giảng bài mới (35 ph): - Giới thiệu bài (1 ph): Có thể thu gọn bảng số liệu thống kê ban đầu của bảng 7 SGK được không? Nội dung tiết học hôm nay ta sẽ nghiên cứu. - Tiến trình bài dạy: THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

NỘI DUNG

Hoạt động 1: Quan saùt baûng 7 Hoaït ñoäng nhoùm Keát quaû hoaït ñoäng nhoùm cuûa:

1. Lập bảng “tần số” 14 ph Hoạt động 1: Treo bảng 7 trên bảng và yêu cầu HS hoạt động nhóm Bổ sung thêm vào ta có bảng như hình bên : Giải thích : Giá trị (x); Tần số (n); N = 30; Bảng như thế gọi là “bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu”. Để cho tiện ta gọi bảng đó là bảng “tần số “ Yêu cầu học sinh trở lại bảng 1 lập bảng tần số ?

Giá trị (x)

98 99 100 101 102

Tần số (n)

3 4 16 4 3 N = 30 Giá trị (x)

28 30 35 50

Tần số (n)

2 8 7 3 N = 20

ThuVienDeThi.com

Tröôøng THCS Nhôn Myõ Năm học: 2015 – 2016.

Đặng Đình Phương Phần: Đại số – Lớp 7 – Trang 2

12 ph Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh chuyển bảng tần số dạng ngang như bảng 8 thành bảng dọc, chuyển dòng thành cột (như bảng 9 SGK) Tại sao phải chuyển bảng số liệu thống kê ban đầu thành bảng tần số? Cho HS đọc chú ý b) Đưa phần đóng khung trong SGK đã ghi trên bảng phụ treo lên bảng và gọi một HS đọc to cho cả lớp nghe và theo dõi.

Hoạt động 2: Việc chuyển thành bảng tần số giúp chúng ta quan sát, nhận xét về giá trị của dấu hiệumột cách dễ dàng, có nhiều thuận lợi trong việc tính toán sau này. Đọc to phần đóng khung trong SGK.

2. Chú ý: a. Có thể chuyển bảng “tần số” dạng “ngang” thành bảng “dọc” b. Bảng” tần số” giúp chúng ta quan sát, nhận xét về giá trị của một dấu hiệu dễ dàng, thuận lợi trong việc tính toán. Tóm lại: Từ bảng số liệu thống kê ban đầu có thể lập bảng “ tần số” (bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu) Bãng “tần số” giúp người điều tra dễ có những nhận xét chung về sự phân phối các giá trị của dấu hiệu và tiện lợi cho việc tính toán sau này. Hoạt động 3: Học sinh hoạt động nhóm

3. Bài 6 trang 11 SGK. a. Dấu hiệu: Số con của mỗi gia đình. b. Bảng tần số b) Nhận xét: - Số con của các gia đình trong thôn là từ 0 đến 4 con - Số gia đình có hai con chiếm tỉ lệ cao nhất - Số gia đình có từ 3 con trở lên chỉ chiếm xấp xỉ 23,3%

8 ph Hoạt động 3: Củng cố. Cho HS hoaït ñoäng nhoùm baøi taäp 6 SGK Höôùng daãn giaûi baøi 7 SGK: a. Daáu hieäu: Tuoåi ngheà cuûa moãi coâng nhaân trong moät phaân xöôûng b. Baûng taàn soá Nhaän xeùt: - Tuoåi ngheà thaáp nhaát laø 1 naêm. - Tuoåi ngheà cao nhaát laø 10 naêm. - Giaù trò coù taàn soá lôùn nhaát: 4

Số con của mỗi gia đình (x)

0 1 2 3 4

Tần số (n) 2 4 17 5 2 N=30 4. Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo (2 ph): - Ra bài tập về nhà: 8, 9 trang 12 SGK - Chuẩn bị bài mới: Là