Đề tài Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc Lớp 5

ứng dụng CNTT trong dạy học âm nhạc Lớp 5

Sinh viên : Phí Thị Thanh Huyền 1

ứng dùng công nghệ thông tin

trong dạy học âm nhạc lớp 5

A. PHẦN MỞ ĐẦU

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Khác với hội hoạ và điêu khắc, những môn nghệ thuật tạo hình có khả

năng tạo nên những hình dáng cụ thể để khắc hoạ cuộc sống, âm nhạc thuộc loại

nghệ thuật biểu hiện, không “vẽ ”nên cuộc sống mà dùng âm thanh để biểu hiện

tư tưởng, tình cảm của con người trước cuộc sống và cảnh vật.

Là một ngôn ngữ biểu hiện bằng âm thanh, âm nhạc có những nét gần gũi

với ngôn ngữ nói như âm điệu, tức độ cao thấp, mạnh nhẹ của âm thanh. Với

giai điệu tiết tấu và tốc độ khác nhau, âm nhạc thể hiện các tâm trạng, tình cảm

khác nhau trong cuộc sống.

Nhạc sĩ thiên tài Nga Trai- cốp- xki đã nói một câu bất hủ “ Âm nhạc bắt

đầu từ chỗ ngôn từ kết thúc”. Quả thật vậy về phương diện cảm xúc, âm nhạc

diễn tả những sắc thái vô cùng tinh tế mà bất cứ loại nghệ thuật nào cũng khó

sánh kịp, với đặc thù của ngôn ngữ đa thanh có nhiều âm thanh phát ra cùng một

lúc, âm nhạc có thể miêu tả nhiều cảm xúc đan xen nhau.

Trong những năm gần đây việc ứng dụng CNTT đã rất phổ biến ở Việt

Nam. Cùng với sự đi lên của xã hội, ngành giáo dục đã mạnh dạn đưa ứng dụng

CNTT vào dạy học. CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung và

phương pháp dạy học. Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng

trong việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Hơn nữa, CNTT là phương tiện

để giúp chúng ta tiến tới một “ xã hội học tập”. Bởi vậy, trong năm học này,

ngành giáo dục đã xác định phải đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong trường học để

tạo bước đột phá trong giáo dục và tạo tiền đề phát triển CNTT trong những năm

tiếp theo.

ThuVienDeThi.com

ứng dụng CNTT trong dạy học âm nhạc Lớp 5

Sinh viên : Phí Thị Thanh Huyền 2

Bản thân là một giáo viên dạy âm nhạc, tôi cũng hoà mình vào guồng

quay đó. Tôi đã sử dụng phần mềm Power Point, phần mềm soạn nhạc Encore

4.5 vào các tiết dạy: Kể chuyện âm nhạc, học hát, tập đọc nhạc, nghe nhạc… kết

hợp với các nhạc cụ khác: đàn, bộ gõ, băng đĩa…tạo không khí học tập thoải

mái cho học sinh. Giúp cho học sinh phát triển khả năng âm nhạc tích cực, chủ

động, giờ học diễn ra nhẹ nhàng đạt hiệu quả cao. Tuy nhiên, trong quá trình dạy

học chúng tôi cũng gặp những khó khăn nhất định. Cho đến thời điểm hiện tại,

nhìn chung chất lượng dạy học Âm nhạc còn nhiều hạn chế. Chất lượng học sinh

năng khiếu về âm nhạc còn thấp do chưa được phát hiện đào tạo và bồi dưỡng

đúng mức. Nguyên nhân dẫn đến việc đổi mới phương pháp giảng dạy Âm nhạc

chưa thật hiệu quả. Đổi mới nội dung chương trình sách giáo khoa Tiểu học và

đổi mới phương pháp dạy môn Âm nhạc cho phù hợp với mục tiêu, nội dung,

chương trình mới là một vấn đề mà bản thân tôi thực sự yêu thích và say mê

nghiên cứu.

Từ những lý do khách quan và chủ quan trên, tôi đã đi sâu tìm hiểu về đổi

mới phương pháp dạy Âm nhạc ở trường Tiểu học. Trong phạm vi đề tài này tôi

mạnh dạn đi sâu tìm hiểu vấn đề “ứng dụng công nghệ thông tin vào môn âm

nhạc lớp 5”. Tôi hi vọng đề tài sẽ góp phần tháo gỡ những vướng mắc khó khăn

trong quá trình dạy học Âm nhạc, đề xuất một số biện pháp dạy học nhằm nâng

cao chất lượng dạy học Âm nhạc lớp 5 và các lớp khác trong trường tiểu học

2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

Nâng cao hiệu quả của việc dạy học Âm Nhạc 5.

3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:

Tìm hiểu các vấn đề lý luận về dạy Âm nhạc

Điều tra thực trạng hoạt động dạy học phân môn Âm nhạc lớp 5 ở trường

Tiểu học Thanh Tân - Kiến Xương - Thái Bình.

Đề xuất một số biện pháp có tính khả thi nhằm đổi mới phương pháp dạy

học, đưa công nghệ thông tin vào dạy học Âm nhạc lớp 5 trường Tiểu học

Thanh Tân - Kiến Xương - Thái Bình.

ThuVienDeThi.com