Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng mô hình dạy học môn Ngữ văn Lớp 9 theo sơ đồ tư duy phát triển nhánh - Trần Thị Thu Thủy

Báo cáo sáng kiến, cải tiến kỹ thuật dạy học - Năm học 2017-2018

1 Gv: Trần Thị Thu Thủy - Trường THCS Quang Trung- Nam Định

CÁC PHỤ LỤC :

Tên sáng kiến:

Thứ tự Nội dung Trang

1 Trang phụ lục của sáng kiến 1

2 - Tên Báo cáo sáng kiến, cải tiến kỹ thuật dạy học

- Các thông tin về tác giả sáng kiến, cải tiến kỹ thuật dạy học. 2

3 Điều kiện, hoàn cảnh tạo ra sáng kiến, cải tiến kỹ thuật dạy học 3

4 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến 4, 5

5 Mô tả giải pháp kỹ thuật sau khi tạo ra sáng kiến 6, 7

6 Ảnh minh hoạ cho sáng kiến, cải tiến kỹ thuật và thực hiện nội dung sáng kiến. Từ 8 đến 48

7 Khả năng áp dụng: 49

8 Hiệu quả do sáng kiến đem lại 50, 51

9 Kết luận . 52

10 - Cam đoan bản sáng kiến kinh nghiệm hoàn toàn không sao chép hoặc vi

phạm bản quyền nào.

- Xác nhận của đơn vị áp dụng sáng kiến.

53

DeThi.edu.vn

Báo cáo sáng kiến, cải tiến kỹ thuật dạy học - Năm học 2017-2018

2 Gv: Trần Thị Thu Thủy - Trường THCS Quang Trung- Nam Định

XÂY DỰNG MÔ HÌNH DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN LỚP 9

THEO SƠ ĐỒ TƯ DUY PHÁT TRIỂN NHÁNH Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Học sinh lớp 9 và có thể tất cả các khối lớp.

Thời gian áp dụng: Từ ngày: 10/ 9 /2017 đến ngày 10/5/2018.

Tác giả:

Họ và tên: Trần Thị Thu Thủy . Năm sinh: 1975

Nơi thường trú: 637 đường Trần Huy Liệu - Phường Văn Miếu - Nam Định.

Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm

Chức vụ công tác: Phó hiệu trưởng.

Nơi làm việc: Trường THCS Quang Trung.

Điện thoại: 0982.521.875.

Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100 %

Đơn vị áp dụng sáng kiến:

Tên đơn vị: Trường THCS Quang Trung

Địa chỉ: số 1 đường Đông Kinh Nghĩa Thục – Nam Định.

Điện thoại: 0228.3847472

I. ĐIỀU KIỆN , HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN.

DeThi.edu.vn

Báo cáo sáng kiến, cải tiến kỹ thuật dạy học - Năm học 2017-2018

3 Gv: Trần Thị Thu Thủy - Trường THCS Quang Trung- Nam Định

Bộ môn Ngữ văn trong nhà trường THCS gần đây đã có nhiều thay đổi cơ bản theo hướng tích hợp và

tích cực. Đặc biệt là kế hoạch dạy học theo chủ đề, bài học có phát triển năng lực cho học sinh…Thế nhưng để

thực hiện được một cách hiệu quả với từng bài học thì vẫn đang là một bài toán chưa có đáp số. Chính vì thế mà

giáo viên chúng tôi cần phải có những bước tìm hiểu các năng lực tiểm ẩn của học sinh để áp dụng trong quá trình

dạy học mới cho phù hợp và hiệu quả.

Với mục đích rèn kỹ năng để học sinh có tính tự lập, có tính tư duy sáng tạo, bước đầu có năng lực cảm

thụ các giá trị chân, thiện, mỹ trong nghệ thuật, trước hết là trong văn học, có năng lực thực hành và năng lực sử

dụng Tiếng Việt như một công cụ để tư duy và giao tiếp. Chúng tôi thiết nghĩ giáo viên cần phải định hướng phát

triển năng lực cho học sinh.

Hơn nữa ở thế kỉ XXI này, công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ và đi vào mọi lĩnh vực của đời sống,

việc vận dụng CNTT trong giảng dạy Ngữ văn góp phần đổi mới PPGD theo hướng hiện đại hóa, phù hợp với xu

thế mới của thời đại. vì CNTT góp phần hiện đại hóa phương tiện, thiết bị dạy học, góp phần đổi mới phương

pháp.

Công nghệ thông tin phát triển, tư duy con người cũng phát triển, học sinh của chúng ta bắt nhịp thời đại

rất nhanh và các em có rất nhiều năng lực tiềm ẩn. Chính vì vậy mà giáo viên chúng ta cần phải đổi mới phương

pháp dạy học bằng cách chú trọng định hướng phát triển năng lực vốn có của học sinh cho học sinh từ mỗi bài

học trên lớp.

DeThi.edu.vn