Từ sau Trưng Vương đến trước Lí Nam Đế (Giữa thế kỷ I - Giữa thế kỷ VI) (tt)

Bài 20: T SAU TR NG V NG Đ N TR C LÍ NAM Đ Ừ Ư ƯƠ Ế ƯỚ Ế ( Gi a th k I - Gi a th k VI ) ữ ếỉ ữ ếỉ

I. M C TIÊU C N Đ T: Ụ Ầ Ạ 1. Ki n th c : ế ứ - Cùng v i s phát tri n kinh t tuy ch m ch p các TK I – TK VI xã h i ta ớ ự ể ế ậ ạở ộ có nhi u chuy n bi n sâu s c . ề ể ế ắ - Trong cu c đ u tranh ch ng chính sách đ ng hóa c a ng i Hán t tiên ta đã kiên trì b o ộ ấ ố ồ ủ ườ ổ ả v ti ng Vi t , phong t c t p quán …c a ng i Vi t . ệ ế ệ ụ ậ ủ ườ ệ - Nh ng nét chính v nguyên nhân , di n bi n và ý nghĩa c a cu c kh i nghĩa Bà Tri u . ữ ề ễ ế ủ ộ ỡ ệ 2. Kĩ năng : - Làm quen v i ph ng pháp phân tích . ớ ươ - Làm quen v i vi c nh n th c l ch s thông qua bi u đ . ớ ệ ậ ứ ị ử ể ồ 3. T t ng : ư ưở - Giáo d c lòng t hào dân t c khía c nh văn hóa - ngh thu t . ụ ự ộở ạ ệ ậ - Giáo d c lòng bi t n Bà Tri u đã dũng c m chi n đ u giành đ c l p cho dân t c . ụ ếơ ệ ả ế ấ ộ ậ ộ II. Đ DÙNG D Y H C Ồ Ạ Ọ: GV:- nh lăng Bà Tri u . Ả ệ - B ng ph , t li u tham kh o . ả ụ ư ệ ả HS: Soan bai, chuân bi tai liêu co liên quan ̣̣̣̀̉̀́III. CÁC HO T Đ NG D Y VÀ H C Ạ Ộ Ạ Ọ. 1. Ôn đinh: ̣̉2. Ki m tra bài cũ. ể - Ch đ cai tr c a các tri u đ i phong ki n ph ng B c đ i v i n c ta t th k I – th ếộ ịủ ề ạ ế ươ ắ ố ớ ướ ừ ếỉ ế k VI có gì thay đ i ? ỉ ổ - Tình hình kinh t n c ta t th k I – th k VI có gì thay đ i ? ếướ ừ ếỉ ếỉ ổ 3. D y và h c bài m i. ạ ọ ớ Gi i thi u bài m i: ớ ệ ớ Sau khi đàn áp đ c cu c kh i nghĩa Hai Bà Tr ng nhà Hán ti p t c ượ ộ ở ư ế ự th c hi n nh ng chính sách cai tr tàn b o, hà kh c nh m th t tr t h n ách cai tr c a chúng ự ệ ữ ị ạ ắ ằ ắ ặ ơ ịủ ở trên đ t n c ta. Chính vì nh ng chính sách cai tr tàn b o đó đ t n c ta đã có nhi u thay ấ ướ ữ ị ạ ấ ướ ề đ i. Tuy nhiên v i tinh th n qu t kh i và truy n th ng lao đ ng, sáng t o tuy t v i c a dân ổ ớ ầ ậ ở ề ố ộ ạ ệ ờ ủ t c ta không nh ng làm cho n n kinh t c a ta ti p t c phát tri n mà còn có s chuy n bi n ộ ữ ề ếủ ế ụ ể ự ể ế v m t xã h i và văn h . V y nh ng thay đ i l n nao đó nh th nào, chúng ta đi tìm hi u ề ặ ộ ố ậ ữ ổ ớ ư ế ể bài.

HO T Đ NG C A TH Y VÀ TRÒ Ạ Ộ Ủ Ầ N I DUNG KI N TH C C N Đ T Ộ Ế Ứ Ầ Ạ

Ho t đ ng 1: ạ ộ Nhóm. Th o lu n: ả ậ Treo “S đ phân hóa xã h i”. Yêu c u ơ ồ ộ ầ HS quan sát và th o lu n đ tr l i câu h i Xã h i ả ậ ể ảờ ỏ ộ n c ta có nh ng chuy n bi n gì ? ướ ữ ể ế HS Th o lu n và tr l i câu h i . C n có các ý chính ả ậ ảờ ỏ ầ sau + Xã h i Văn Lang – Âu L c b phân hóa thành 3 ộ ạ ị t ng l p : quý t c , nông dân công xã và nô tì . Nh ầ ớ ộ ư v y là đã có s phân bi t giàu nghèo , đ a v sang hèn . ậ ự ệ ị ị

3. Nh ng bi n chuy n v xã h i và văn ữ ế ể ề ộ hóa n c ta các TK I – VI. ướ

* Xã h i : có s phân hóa . ộ ự + T ng l p th ng tr . ầ ớ ố ị + Nông dân: g m nông dân công xã và ồ nông dân l thu c. ệ ộ + Nô tì

+ Th i kì đô h , xã h i ti p t c b phân hóa . T ng ờ ộ ộ ế ụ ị ầ l p th ng tr có đ a v và quy n l c cao nh t là b n ớ ố ị ị ị ề ự ấ ọ quan l i đ a ch ngi i Hán . ạ ị ủ ườ + Nông dân công xã chia thành 2 t ng l p khác ầ ớ nhau . GV Nh n xét và đánh giá . ậ GV G i HS đ c ph n còn l i m c 3 trong SGK . ọ ọ ầ ạở ụ GV? Chính quy n đô h m m t s tr ng h c ề ộ ở ộ ố ườ ọ ở n c ta nh m m c đích gì ? ướ ằ ụ HS Đ ng hóa dân t c ta . ồ ộ GV?Vì sao ng i Vi t v n gi đ c phong t c t p ườ ệ ẫ ữ ượ ụ ậ quán và ti ng nói c a t tiên ? ế ủ ổ HS :Ti p thu có chon l c ế ọ .

Ho t đông 2: ạ Cá nhân – C l p. ảớ GV : G i HS đ c m c 4 trong SGK . ọ ọ ụ GV: Nguyên nhân d n đ n kh i nghĩa? ẫ ế ở HS: Tr l i ảờ GV?L i tâu c a Ti t T ng nói lên đi u gì ? ờ ủ ế ố ề HS : D a vào SGK suy nghĩ tr l i . ự ảờ GV? Em bi t gì v Bà Tri u ? ế ề ệ HS : D a vào SGK tr l i . ự ảờ GV : G i HS đ c câu nói c a Bà Tri u trong SGK . ọ ọ ủ ệ GV?Qua câu nói c a Bà Tri u em hi u thêm đi u ủ ệ ể ề gì v Bà ? ề HS : M t ng i ph n đ y khí phách , hiên ngang , ộ ườ ụ ữ ầ có chí l n . ớ GV? Yêu c u HS trình bày s l c di n bi n cu c ầ ơ ượ ễ ế ộ kh i nghĩa? ỡ HS : Trình bày . GV trình bày di n bi n trên l c đ . ễ ế ượ ồ

GV? Em có nh n xét gì v cu c kh i nghĩa c a Bà ậ ề ộ ỡ ủ Tri u ? Cu c kh i nghĩa đó có ý nghĩa gì ? ệ ộ ỡ …